食物森林、园艺疗法、节气美食、“衣”依不舍、不“塑”生活、断舍离......这都是由我校陶开宇老师开设教授的“生态消费理论与实践”课的课程内容。陶开宇老师在博士研究生时期关注到国家对资源节约和环境友好的政策支持，选择将绿色消费和自己的研究专长即行为经济学整合在一起作为自己的研究方向。据采访，陶老师开设这门“生态消费理论与实践”课的初衷就是希望将生态消费的理论和实践相结合，让同学们领略生态消费的魅力并将生态消费这个理念落实到生活当中。陶老师在这门旨在传播生态消费理念、开展美丽两型课堂、分享环保安全秘方、展示有机生活良招的全校网红选修课上，通过让同学们亲身体验做酵素、品青团、旧衣改造、每日分享“衣食住行”打卡，情景剧表演等各式活动加深了同学们对生态消费这一理念的理解。在课程的最后，陶老师指导课代表根据本班同学的特色准备了一个独一无二的结课仪式。
结课仪式上首先由陶老师带领同学们一起回顾这一学期的课堂时光。屏幕上展示的小组照片和视频记录了同学们从“生态小白”进化成“环保人士”的珍贵历程。用剩余的果皮制作酵素是同学们在课堂上迈出环保的第一步，随着一瓶瓶“酵素宝宝”的诞生，同学们又多了一重身份——“酵父”“酵母”他们负起责任，将为酵素放气这一任务坚持落实；“艾香四溢的青团” “红糖馅饼做成煎饼”“咸汤圆包成饺子”“辣条寿司”，课桌变餐桌，美食的香味飘满教室；对旧衣的改造更是激发了“小设计师”们的灵感，改造成功的手套、背包、抱枕轮流被拿出展示，讲台变成秀台，旧衣变成新宝；同学们将课堂所学结合自身理解，各种与生态有关的角色被演绎的活灵活现。幻灯片一张张闪过，每一个同学都在跟随着课程成长，从一开始对生态消费的不作为，与老师随意的互动，到后来随时将生态消费理论牢记心中，作为生活的一部分，在课堂上与老师双向输出，努力成为更加优秀的湖工商学子。
随后，同学们纷纷交换手写卡片，向对方传递最美好的祝愿，同时也表达着自己对这门课程和因课结缘的朋友们的不舍与珍视。接下来的游戏环节将课堂的氛围烘托到了极致。在同学们的欢笑声中，结课仪式渐渐走入尾声，陶老师上台对课程作了总结并寄语同学们，“想必大家都在内心播下了生态的种子，期待着你们开出生态的花儿，共建美丽的生态校园、环保家园。相信大家能够知行合一、身心合一、天人合一”。
从小在部队长大的陶老师说她对土地的热爱其实就是她会对生态产生热爱的一个小种子。陶老师很喜欢用播种来比喻自己正在做的每件事。对于她来说，在生态课上遇到的每个同学也都是她播下的种子。陶老师还很自豪地向我们介绍到这门课程已经开展到了第十三期，带过的班也已经有七八十个了，每个班除了基本的课堂架构外，陶老师还会充分结合每个班的自身创造力，使得每个班的生态课都留有各自的特色。陶老师还说道，这是一门师生共建共享的课程并且这门课程落实了三全育人的教育理念，从最开始让还是小白的同学们坚持生态打卡，去发现生活中的美；到让同学们组队进行生态相关的团队合作，真正地让口号成为行动，这都是陶老师为同学们计划的成长之路。谈及希望看到上完这门课的同学们在生活中做出怎样的改变，陶老师认为在生活中进行垃圾分类、拒塑行动、节水节电、环保五件宝、低碳出行都是同学们可以尝试改变的方面。
为期十一周的生态课已然结束，但是老师带给同学们关于生态消费的理念已经浸入到同学们生活的各方各面。遇到能用生态的方法解决的事情绝不偷懒；遇到想吃的美食尝试自己动手去做；有要丢弃的旧衣服尝试开动脑筋去进行改造，这都是生态课打开了同学们思维的生动体现。当同学们被问到会如何推荐这门课程，他们用“好玩好学好用，生动生机生力”来回答。在采访中，同学们还说道，这门生态课不仅教授给他们有关于生态的知识，还带给他们关于拍摄、剪辑、写作等方面的经验。正是因为有这样优秀的课程存在，才铸就了如今全面发展的湖工商学子，不拘泥于理论，乐于实践，愿意为建设更加生态的社会付出努力。“穷理以致其知，反躬以践其实”，将理论付诸于实践，让生态消费不再只是一个名词。（文/王星语 杨宁 鲁雨欣，图/何振瀚 殷梓翔）
